Me imagino que por los modelos ágiles no siempre funcionan ene todos los equipos. si la mayoría de las personas que lo integran son de las que estaban interesadas en el título, será difícil hacerles salir de los procesos establecidos.
eso sí, y seguro que lo sabes mejor que yo, cuando trabajas con personas que creen en su propia solvencia y desarrollan su propio trabajo de aprendizaje interno, los equipos brillan por su colaboración y trbajo. Y en estos equipos , las metodologías ágiles, es dónde pueden funcionar al 200 por cien.

Joserra
Najaraba Votes: +0

Quizá por eso me he encontrado con muchos titulados que no quieren ir más allá de lo que les han enseñado en la universidad. Deben creer que el aprender es cosa de los estudiantes.
Y por el contrario, bastantes no-titulados que están dispuestos a aprender lo que haga falta con tal de suplir su "supuesta" falta de conocimientos.

Y en metodologías... más de lo mismo: si no he tenido una asignatura llamada "extreme programming", entonces no sé, ni quiero saber nada de eso.

A la hora de añadir gente al equipo, no me importa un ápice el título ni la universidad, sino la pasión y la "motivación profesional intínseca" que me demuestren.

Y para prueba un botón: de 5 desarrolladores actuales, 3 sin título (yo incluido) y tan capaces o más que los dos que sí lo tienen.

JM Votes: +0

Lo que apuntas, JM tiene mucha miga y también da mucha polémica.
En 2000 (creo, o 2001) en las TechEd, en una ponencia del responsable de RR.HH. de Microsoft anunció que a partir de entonces, la política de la empresa en todo el mundo iba a ser no exigir titulaciones para el personal técnico. Las razones que dió me parecieron muy convincentes, y desde entonces de ciento a viento cotilleo por la sección de ofertas en los webs de Microsoft (tanto EE.UU como España), y es cierto. En las ofertas de programadores y analistas no dicen nada de licenciados de grado o titulados de esto. Buscan pasión por el trabajo, capacidad, talento... independientemente de con título o sin título.
Argumentaba que quien tiene muchos títulos puede ser (no siempre desde luego) que le importe más su brillo que el de su trabajo, y que las estadísticas les habían demostrado que entre los técnicos con título eran más frecuentes los que entraban en Microsoft pensando en dar valor a su curriculo, para así poder luego buscar mejores puestos.

Mi experiencia es muchisimo más modesta, pero si que he debido contratar a algo más de 100 programadores, y por supuesto que no se puede generalizar y que este tema genera mucha polémica, pero soy de tu opinión.

Juan Palacio Votes: +0

Creo a todos nos resulta familiar esta frase. ¡Si quieres llegar a ser algo, tienes que estudiar!.

Pienso que el problema de la motivación radica en la enseñanza o lo que es lo mismo en la educación.

Recientemente acabo de acabar un BSc y estoy a las puertas de empezar un MSc en Inglaterra. Mi sorpresa ha sido al llegar aquí, me he dado cuenta de que en España no existe SEGMENTACIÓN y que estamos a muchos años del sistema educativo de Inglaterra.

Si preguntásemos a los alumnos el primer día de la carrea ¿Por qué estaís aquí?, veríamos que las respuestas son totalmente diferentes.
Pongo un ejemplo para intentar explicame.
Un alumno que tenga como objetivo ser programador de juegos, va a tener asignaturas tales como estructura de computadores, física, entre otras tantas. No es de extrañar que este alumno acabe aborreciendo la materia y lo que es peor, sin cumplir su objetivo. O en definitiva completamente desmotivado.

Es justificable en España el escaso interés del recién licenciado en seguir estudiano, dada su escasez confianza en ello. Un pensamiento triste y erroneo a mi juicio.

A mi me hubiese gustado estar rodeado estos cuatro años de gente experta en Internet Strategy en vez de intentar comprender las diferencias entre el método de ordenación de la burbuja y el Quicksort, pero de momento son los requisitos que piden la mayoría de empresas y los que tengo que aceptar si quiero dedicarme a esta materia.

Creo que una buena formación académica es muy importante para llegar a ser un buen profesional, pero no la actual.

Santi Votes: +0

Yo creo que no es un problema de las materias que se imparten en cada carrera.
De hecho, la universidad suele argumentar que ellos no están ahí para enseñar conocimientos concretos, sino para "enseñar a aprender", para modelar los cerebros para que piensen de forma analítica, estructurada, etc. (y tienen toda la razón)
Eso es muy necesario, pero yo estoy hablando de otra cosa: la vocación.

Pocas carreras consiguen filtrar a sus estudiantes de tal forma que sólo se titulen los vocacionales.

Al fin y al cabo, mientras estudie y apruebe (y para esto vale todo, y los universitarios lo saben), acabaré consiguiendo mi flamante título de ingeniero, aunque me importe tres rábanos la ingeniería, no tenga ninguna motivación y no me preocupe por ser un buen profesional (independientemente de lo que me pagen)

Hace años (quizá en tiempos de nuestros padres), ser titulado universitario era sinónimo de vocación por su profesión.
Hoy en día, es sinónimo de "requisito imprescinsible" para trabajar, y eso conlleva a que muchos no-vocacionales acaben con título, y a la larga, dándose cuenta de que ese no es su mundo (cuando ya sea demasiado tarde y no haya vuelta atrás)

En desarrollo de software esto provoca unos resultados desastrosos: no es posible "crear" si no es con una fuerte vocación. Las ideas revolucionarias no se enseñan ni se aprenden, sólo surgen de personas brillantes y motivadas (en igual proporción).
Además es muy difícil estar en continuo aprendizaje (vital para un informático) si no "amas" lo que haces... después de 15 años de reciclar conocimientos por obligación, rezas por que no te cambién otra vez la tecnologías que usas y tengas que volver a empezar otra vez desde cero. ¡No por favor! ¡Otra librería de acceso a base de datos no!
Sin embargo, una persona con vocación, le gustan progresar en su profesión, le gustan los cambios, los busca y los necesita!

Y creo que en otros campos también se deja notar... los maestros están dejando de ser "el maestro" para pasar a ser "el funcionario", y en sus manos ponemos la educación de nuestros hijos. Algunos médicos les importa más su estatus social (por ser médico) que dedicar tiempo a hablar con pacientes...

Ya sé que es un tema espinoso, porque es ir contra las propias estructuras educativas y sociales, pero es lo que pienso y cuanto más tiempo pasa, más casos me encuentro que me dan la razón (por cierto, no sabía lo de Microsoft, pero no me extraña nada de nada

Saludos

JM Votes: +0